首轮双高计划建设院校正处于项目验收期，各校在总结项目建设经验、特色的同时，也在以问题为导向，研判新一轮双高院校的遴选条件，实现高质量发展。新一轮双高院校应在改革攻坚领域持续攻坚：
1.人才培养模式领域持续攻坚：双高建设以来，高职院校不断强化产教融合、校企合作，实施现代学徒制、现场工程师培养模式改革，取得了可喜的改革成效。高质量发展必然需要更高质量的技术技能人才，新一轮双高院校应在人才培养模式改革领域持续发力、攻坚，在各校探索实施灵活多样的人才培养模式基础上，总结出具有中国特色的高职教育人才培养模式范式。
2.一流课程建设领域持续攻坚：双高建设以来，高职院校不断强化课程建设，实施精品在线开放课程、一流课程、新形态教材建设，课程建设质量不断提升。高质量发展必然基于职业岗位技术技能的高质量提升，新一轮双高院校应持续在课程建设这个人才培养的核心上持续发力、攻坚，建设一大批与产业技术技能发展需求同步、与高质量技术技能人才成长同步的高职教育“金课”。
3.数字化改造升级领域持续攻坚：双高建设以来，高职院校不断强化专业数字化改造升级，从专业目录的数字化改造，到核心课程及课程评价的数字化改造，再到课程实施实训条件的数字化改造，可以说数字化改造升级实现了全覆盖。高质量发展必然是产业数字化、数字产业化，新一轮双高院校应在数字化改造升级领域持续发力、攻坚，以职业教育数字化改造升级助推职业教育实现现代化。
4.职业素质提升领域持续攻坚：双高建设以来，针对行业企业发展对人才综合素质的要求，高职院校不断强化学生综合职业素质培养，很多院校将其列为特色项目予以重点建设。在学生综合职业素质教育体系、职业素质教育平台、职业素质考评机制等方面持续在学生综合职业素质培养上持续发力、攻坚，以工匠精神培育为重心，为产业发展培育大国工匠。
5.国际交流合作领域持续攻坚：双高建设以来，高职院校国际交流合作不断得到拓宽、深化，特别是工坊建设模式已取得明显成效。高质量发展必然要求职业教育人才培养国际化，新一轮双高院校应在国际交流合作领域持续发力、攻坚，伴企出海，在服务企业走出去做出新的贡献。
（作者：刘瑞军）
